比如说，批改作业可以得到相应的学生信息。再比如，学生主动和她讲话好像可以增加好感值。评上讲师职称有50声望值，公开课评比的名次应该也可以增加，有待验证。

还有，自己要想一个做梦都不敢想的大愿望，努力地鞭策自己提高声望！

目前来看，批改作业后系统提供的信息很“八卦+幼稚”。但能从侧面了解学生心态与心理健康，也算有点用处。

再就是每天的签到奖励，是实打实的福利。可以帮助乔桥更好地适应新身份。

根据她有限的小说阅读经验，这种系统通常会有任务发布，目前没有，不代表以后没有。

还有个升级按钮，这个也没有思路。

先观察吧。

把《应用指南》写了个大概，理清了思路，乔桥开始批改学生们昨天上交的作业。

这个班有30名学生。30份作业不多也不少，刚好改了2.5小时。

午饭过后，乔桥顾不上系统弹出的30份信息，先睡了。

太困了，原来当老师这么辛苦。幸好她是英语老师，这套卷子只有选择题……

30份信息，有长有短。在整理的时候，乔桥发现一个新功能。系统可以根据她的意念，把信息导入到电脑的文档里。

八卦系统太可爱了！服务太到位了！打工乔真心赞叹这个新功能，很想原地跳舞。

她忍住了，旁边数学老师还在发愁地抓头发，她要低调。

这些信息有一半是学生们的“家长里短”，还有一半是家长信息。

“家长里短”是指，某年某月某时，小A和小B因为什么事吵架了。或者发生了某件事，增进了友谊。又或者是某同学偷偷抄作业了。还有一些是打游戏了，玩的什么游戏，输赢都写清楚了。

家长信息就有意思了。

并没有写家长的职业姓名，而是写了家长与孩子的关系。

比如某天小C的家长把小C最爱的手账本没收了，导致她没有心情写作业，就抄了同桌的作业。

家长信息和学生信息联动了。

乔桥越看越觉得这八卦系统，啊不，这桃李系统真是全面。

叹为观止，简直是情报系统！

还有十分钟上课，乔桥老师收拾好心情，拿上卷子和教案，上课去了。

再次面对这些同学，脑海里闪现出每个人的八卦信息，乔桥表示，忍住不笑很辛苦。

她忍住了。

半节课后，开始随堂测试。

同学们小声地哀嚎了一会儿，认命地做题。

乔桥很满意，这套卷子收上来后，再批改，又能获得很多信息。

她简直太爱随堂测试了，哈哈哈。

可能是她得意的心情外露的厉害，台下班长小侯心有所感，在做题的间隙抬头看了看她，又捅了捅同桌李想想的胳膊示意她看老师。

两个小姑娘对视后，明确了一点。

乔桥老师看着温柔，实际变态！

突然提示音在乔桥脑海里想起：好感值+25。

“！”怎么，同学们因为随堂测试爱上她了？不过怎么只加了25，不该是30吗？

好像不太对，一般没人喜欢做卷子，这怕不是憎恶值吧……系统是不是识别错误了？

没关系，系统有bug是常事，她的好感值加了就行，乔桥想得很开。

随堂测试结束，乔桥结束了一天的工作，回宿舍批改试卷。

她整理系统信息的时候，发现了两条特别的信息。

班长侯安雨:随堂测试的时候，侯安雨和李想想同学同时认定乔桥老师很变态。

李想想同学:乔桥老师虽然变态，但是看起来很温柔，可以感化。准备联合其他同学，商量对策。

？？？

她哪里变态了，难道是因为表现得太过得意？

所以好感值是同学们对她的关注度吗？

另外，她很好奇这些学生要怎么“感化”她。

还有一则信息，是班上一个男同学的。

吴珏同学:今天游戏又输了，怒做5套数学套卷！

这位同学好有个性！让我来帮帮他！

她认真地收集了5份英语套题，放进上班的包包里。趁着大家还在晚自习，冲到了教室

吴珏同学看着乔桥老师笑眯眯地大跨步走向他，很疑惑。又看到老师从她那个包包里掏出了厚厚一摞卷子，砰地一声拍在他的课桌上，更疑惑了。

紧接着，一张纸条又飘了下来。

“提前送你的贺礼，不用太感谢我，加油！”

在周围同学的好奇催促下，他仔细看了看那张纸条---再刷五套，明天必胜！

吴珏眼前一黑。

他玩游戏被老师发现了，怎么发现的？

他玩游戏还输了，好丢脸。

奇怪的是，他自己昨天晚上怒刷了5套数学题，今天英语老师就送他5套英语题。

那明天……不会所有老师都送他套题吧？！！

吴珏眼前黑了又黑。